Norske forskere har fulgt 747 barn i to år og funnet at foreldrenes skjermbruk kan ha større betydning for barns språkutvikling enn barnets egen skjermtid.

Det er forskere ved SpedAims, Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering ved Universitetet i Oslo, som står bak studien som fulgte barn fra de var fem til de fylte sju år.

– Det var først og fremst foreldrenes mobilbruk og barns eierskap til digitale enheter som viste en sammenheng med språkferdighetene, sier postdoktor Junyi Yang.

Forskerne fant at én ekstra time daglig smarttelefonbruk hos foreldrene var knyttet til om lag 3,6 prosent lavere gjennomsnittlig vekst i barnas ordforråd hvert år.

Barna som eide egen digital enhet, skåret 10 prosent under gjennomsnittet i ordforråd og 12 prosent under i grammatikk.

I tillegg så forskerne ingen tydelige sammenhenger mellom hvor mye tid barna brukte foran skjerm og veksten i verken ordforråd eller grammatikkforståelse.

– Tidligere studier har ofte fokusert på mengden skjermbruk alene, mens innholdet på skjermen og hvordan skjermene brukes kan være minst like viktig. En halvtime med pedagogiske aktiviteter sammen med en voksen kan for eksempel ha en helt annen betydning enn flere timer med passiv underholdning, sier Yang.

– Resultatene viser at vi bør se på skjermbruk som en del av familiens samlede miljø, ikke bare som et individuelt valg hos barnet, sier hun.

(©NTB)